CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
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*Realizar actividades de la vida diaria para favorecer su autonomía y
responsabilidad colaborando en casa como vestirse solo, asearse de la forma
recomendada, ordenar los juguetes, poner la mesa, limpieza y orden de sus
espacios.
*Desarrollar hábitos de ayuda
y cooperación con la familia, participar en alguna receta sencilla.
*Realización de actividad física controlada como bailar, hacer estiramientos
y juegos tranquilos (educativos, construcciones ) ,
disfrazarse, moverse imitando a los animales de la granja, modelarlos con plastilina o pasta de sal.
*Desarrollar y tomar
conciencia de los sentidos: vista, olfato, oído, tacto, gusto en las
actividades de la unidad y de la vida diaria.
*Identificar sus emociones y las de los demás y controlarlas
progresivamente.
*Valoración positiva de sus logros
y avances para motivar y potenciar su autoestima.
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-diariamente.
-diariamente
-diariamente
-diariamente
-con frecuencia
-con frecuencia
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*Observar la evolución y tener en cuenta el criterio de los padres.
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CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
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*Realizar las actividades numéricas correspondientes a los números 8 y 9 colgadas en el blog.
*Realización de series de 2 y luego de 3 elementos con materiales que
haya en casa como macarrones, legumbres, palillos y dibujando formas (cuadrado-triángulo- rectángulo,
círculo-cuadrado-rectángulo etc)
*Reconocimiento de las formas círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo , esfera y cubo en objetos de la casa. Memorizar bien el nombre de
las figuras.
*Observación de los cambios diarios de tiempo.
* Recordarles las características de la primavera.
*Con el vídeo divertido de las crías de la granja vamos a conseguir
que el alumno se motive hacia el tema. Establecer un diálogo sobre lo que ha
visto.
*Con el vídeo de los sonidos de animales vamos
a enseñarles este dato, después de verlo una vez iremos parando en
cada animal y explicando sus
características físicas (pelaje, plumaje), formas de desplazamiento (saltan,
vuelan, corren), formas de reproducción (nacen de un huevo o se gestan dentro
de la tripita de su mamá), de qué se alimentan…
Preguntad a los niños para comprobar qué han aprendido.
*Averiguar donde viven los animales de la granja (establo o cuadra,
gallinero, perrera, conejera, pocilga). Explicarles como les cuida el
granjero (luz, agua, comida, limpieza, veterinario).
* Con el vídeo de los animales y sus crías aprenderán el nombre de éstas.
* Con el vídeo de qué nos proporcionan los animales van a -aprender que alimentos , objetos y ayuda
proporcionan al ser humano. Conviene enseñarles y que huelan y saboreen
esos alimentos y observen y toquen objetos como cinturón, bolso, zapatos de cuero…
*Con el vídeo de las abejas aprenderán cómo se hace la miel.
*Alimentos que vienen del huerto (observar, tocar, oler las frutas, verduras y legumbres que haya
en casa).
*Con los ojos vendados probar algunas (diversas frutas, zanahoria,
tomate) y adivinar cuales son.
* Trabajos que se hacen en él ( sembrar, fertilizar , regar, control de
plagas, control de maleza).
*Conocemos el nombre y función de algunas herramientas que se usan
(pala, rastrillo, azada, carretilla, tijera de podar).
*Plantar unas legumbres (alubias, lentejas y garbanzos)si es posible
en 3 vasitos de yogur con tierra y el nombre de cada una, regar, cuidar y
observar cada día como crecen, fijarse en las
hojas y el tallo. Explicarles que las plantas necesitan agua, tierra y
luz para crecer.
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-Realizar diariamente alguna de estas actividades lógico-matemáticas.
-diariamente
-semanalmente
-cada dos días se observará.
-el número de veces necesario.
-cuando corresponda la actividad.
-el número de veces necesario.
-el número de veces necesario.
-el número de veces necesario.
-cuando correspondan las siguientes actividades.
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*Reconocimento de números , escritura correcta, formación de
cantidades y agrupación de todos los números del 1 al 9.
*Realizar series sencillas de 2 y 3 elementos.
*Reconocer las figuras círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo y
esfera y cubo.
*Identificar los cambios atmosféricos y la estación.
*Reconoce el nombre y sonidos de los animales de granja y algunas
cualidades.
*Verbaliza cómo se llama el espacio donde vive cada animal y qué
necesitan para vivir.
*Dado el nombre de las crías decir a qué animal corresponden.
*Asocia algunos animales con
los alimentos que producen.
*Expresar lo que haya aprendido.
*Conocer nombres y características de alimentos vegetales y algunas
tareas que hace el hortelano para cultivarlas.
*Identificar algunas herramientas.
*Describir el proceso de crecimiento de los tres tipos de semillas,observar y expresar
semejanzas y diferencias. Expresar qué necesitan para crecer.
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LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
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*Dado un modelo con mayúsculas, copiar su nombre y apellidos con
todas las letras en la dirección correcta.
*Escribirle la fecha del día y copiar en la hoja de trabajo.
*Repasar con líneas punteadas las letras F, B, N, V,H,G y aprender su
sonido.
*Reconocer su nombre y el de los compañeros.
*Comprensión y expresión de las explicaciones del tema.
*Conocer el significado del vocabulario de esta unidad.
*Aprender las canciones siguientes :
- “Los pollitos dicen…”
-“La vaca lechera”de Cantajuegos.
- “Vengan a ver mi granja, vengan todos…”
- “ Tengo, tengo,tengo”
https://www.youtube.com/watch?v=Q43M8fd_Y78
-Adivinanzas de los animales de la granja.
*Realizar correctamente coloreados sencillos.
*Recortar en casa.
*Realizar dibujo libre.
*Elaborar animales de granja
con rollos de papel.(diremos cómo en el blog).
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-diariamente alguna actividad de lecto-escritura.
-con frecuencia.
-con frecuencia hasta que las canten.
-solo para adivinarlas.
-con frecuencia.
-solo una vez.
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*Copiar su nombre y la fecha.
*Escribir estas letras y
recordar su sonido.
*Reconocer su nombre y el de algunos compañeros.
*Cantar las canciones o al menos alguna de ellas.
*Colorear correctamente.
*Dibujar con cierta soltura.
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